自“双减”意见下发以来，素质教育受到了较之以往更多的关注。从意见各项布局来看，转变教育理念、促进孩子全方位的素质发展势在必行。

然而，践行素质教育并不是一蹴而就的事情。恰逢国务院印发了《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》，以此为契机，将信息技术教育的分支体系——少儿编程作为第一步，不失为素质教育入门的优中之选。

随着科技的进步与时代的发展，世界范围内对少儿编程的重视度也是越来越高。如果说在三年前，少儿编程只是作为兴趣爱好，那么对于现在来说，少儿编程已然向“刚需”迈近。

而面对这种趋势，有一部分家长选择了观望，观望的原因之一就是：孩子要如何学习编程，才能将效果最大化呢？

或许世界少儿编程之父米切尔·雷斯尼克会助你解除疑惑。

他在《终身幼儿园》一书中提出了培养孩子创新学习能力的4P学习法，得到许多国内外科技、创客、教育、学习领域专家的认可。

今天我们就来为大家分享一下其中的部分内容，或许可以解开家长对于少儿编程的一些疑惑。（以下内容摘自《终身幼儿园》第六章）

从简单的开始做起

这条建议似乎显而易见，但令人惊讶的是，人们常常会忽略它。当初学者开始做Scratch项目时，他们通常会构建一组复杂的脚本，甚至连小部分测试都没有。

当我开始做一个Scratch项目时，总是从简单的一个脚本开始，确保它能按照我想要的方式工作，然后逐步增加，测试和修改每个新的版本。

举办工作坊时，我会鼓励参与者遵循一个类似的策略：从简单的开始，试一试，然后继续扩展和改进他。此种策略不仅适用于scratch也同样适用于所有类型项目。

少儿编程的学习正是如此。从最简单的图形化模块编程开始，用最简单的拖拽形式进行程序命令的组合拼接，孩子即可通过自己的努力去完成一个小游戏或是小动画。再通过学习的深入，去接触更多深奥的编程知识与技巧。

这样一来，可以循序渐进学习编程，由易到难还可以很好地激发孩子对于编程学习的兴趣。

做你自己喜欢的东西

我的同事娜塔莉·那斯克喜欢说：“兴趣是促进学习的天然资源。”当你在做自己关注的项目时，你会愿意花更多时间，更加努力地工作，并且在面对挑战时能够坚持下去，你也会愿意学习更新的东西。

学习和动机之间的联系是双向的，正如爱尔兰诗人叶芝所写的那样：“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”

兴趣可以说是孩子最好的导师，在兴趣的引导之下，孩子方可在自己感兴趣或是擅长的领域发光发热。所以说，要想让孩子学好编程，首先需要激发起孩子对编程的兴趣：少儿编程以激发孩子兴趣为目标，一旦孩子在这个过程中爱上编程，那么他就会花更多时间研究，并且愿意在未来接受更多新的挑战。

不知道该做什么时就先瞎折腾

当你开始做一个新的项目时，可能会感到畏缩，这有点像盯着一张白纸，不知道自己想要写些什么。别担心，在你刚开始工作时，可以没有目标或计划。有时候，最好的想法是通过修修补补产生的。

试着换一种方法去使用你的工具和材料，用不熟悉的方式使用熟悉的材料，或者用熟悉的方式使用不熟悉的材料，用那些材料做些愚蠢或异想天开的事，如果有什么东西吸引了你的注意力，就集中精力去探索它。

让好奇心成为自己的引导，跟随你的好奇心，你最终会有新的目标和计划，甚至会发现新的热情。

少儿编程的种类多种多样：有注重培养孩子动手能力的搭建类乐高，有搭建与编程相结合的少儿机器人编程，有依托实物编程模块的无屏幕实物编程机器人还有例如scratch可视化图形化编程语言等。如果不知道孩子喜欢什么，那么家长可以选择“广撒网，重点性捕捞”。

不要害怕尝试

学会遵循指示是很有用的，如果你能很好地遵循指示，就能组装宜家家具，做一顿美餐，而且你在学校的表现可能会很好。

但另一方面，如果你总是遵循指示，并且只是遵循指示的话，你永远都不会做出任何有创意的事情；当你遇到新的情况，而指示不再适用时，你就会陷入困境。

要想成为一名创造型思考者，你必须愿意去尝试，忘掉传统的智慧，去尝试新事物。

我们在很多时候，还是会去遵循传统教学方法，对于新事物的出现往往会有一些“排斥感”，存在这种现象也很正常，毕竟对于一个新的事物，我们不可能放下“成见”立马接受它。

但是这不能成为不做尝试直接拒绝新事物的理由。对于人工智能浪潮的来袭，编程已是与我们生活息息相关的一种“工具”，我们也应该学着去尝试接受它。毕竟在未来社会中，有哪个家长不希望自己的孩子成为未来社会中的“参与者”之一呢？